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Soñamos que viajamos

Durante unos días, los alumnos de 5º de Primaria hemos estado “soñando” sobre nuestro destino de viaje favorito y los elegidos han sido: Australia, Suiza y Marruecos. Para ello, hemos realizado una serie de actividades muy chulas que nos han enseñado un montón de cosas que no sabíamos: cultura, comida, curiosidades… También nos hemos comprometido con el cuidado del medio ambiente buscando alojamientos y medios de transporte que tuvieran en cuenta este aspecto, pues la ONU ha declarado este año como “El año del Turismo Sostenible”.

Finalmente, para no olvidarnos de todas estas cosas, lo hemos guardado todo en una “nube” muy especial, un portafolio que contiene todos los pasos dados en este viaje onírico. A continuación, os invitamos a soñar con nosotros a través de estas imágenes.

¡Cómo nos hubiera gustado no despertar!

UN VIAJE MUY INTELIGENTE

Los/as alumnos/as de 6º, tras una democrática votación decidimos irnos a…ARGENTINA, ESTADOS UNIDOS y GRECIA. Ha sido un viaje realizado en el tren de las inteligencias múltiples, es decir, hemos vivido la misma realidad de diferentes maneras.

Para empezar, nos subimos al vagón de la Inteligencia Lógico- Matemática y realizamos tablas de frecuencias y gráficos relacionados con el proceso de elección de nuestro país.

Desde la Inteligencia Visual-Espacial, nos dedicamos a conocer estos territorios mediante la elaboración de mapas que hemos ido completando poco a poco con ciudades, ríos, montañas, etc.

Pero también hicimos recorridos muy movidos, como los realizados desde la Inteligencia Cinética-Corporal. Nos referimos a… ¡BAILAR!(Country, Sirtaki, TangO,…)

Por supuesto, todo esto está íntimamente ligado a la Inteligencia Musical, con la que seguimos viajando de la mano de melodías características de los diferentes lugares, y conociendo instrumentos y sonoridades que surgen de sus más profundas raíces culturales.

Otros aspectos fueron trabajados desde la Inteligencia Naturalista, que nos permitió ahondar en la flora y la fauna de estas regiones…

Eso sí, este viaje lo hemos hecho acompañados por nuestros profesores y nuestros compañeros, es decir, hemos puesto a trabajar nuestra Inteligencia Interpersonal. Aplicamos el trabajo en grupo para la realización de los bailes, pero también para realizar otras tareas, como dibujar los símbolos que representan a nuestros países.

También la Inteligencia Verbal estuvo presente en todo momento. Preparamos trabajos escritos programando cómo podíamos hacer este viaje, hicimos un estudio comparativo entre palabras del inglés británico y el estadounidense, aprendimos palabras en griego, hablamos sobre la forma de trabajar, expusimos la información que aportamos, contamos nuestras experiencias y… finalmente hicimos una pequeña reflexión personal sobre todo lo que habíamos realizado, echando mano de la Inteligencia Intrapersonal.

Para acabar, confeccionamos entre todos un mural que está expuesto en el cole y que todos podéis ver, resumiendo estas semanas de trabajo que, aunque intensas, han sido muy enriquecedoras y amenas.

¡¡¡Menudo viaje!!!

¡Italia, Japón y Rusia!

Los niños y las niñas de 4ºA  hemos hecho una votación hasta llegar a elegir como país a ITALIA.

Nos hemos dividido en grupos y cada grupo buscó información de distintos ámbitos del país: geografía, historia, flora, fauna, pintura, música, monumentos, … .

Con la información, los grupos redactaron una exposición y la presentaron a los compañeros, oralmente y con apoyo digital.

Después de la exposición, anotábamos lo más importante.

Se ha hecho un mapa de Italia, sobre el mapa se han colocado monumentos y lugares relevantes, en plástica se ha hecho una gorro veneciano y en música se ha bailado la Tarantela.

En cambio los niños y las niñas de 4ºB  no teníamos nada claro que país elegir, pero fue nuestra curiosidad la que nos llevó a elegir Japón, ya que creíamos que sería muy diferente a lo que conocemos.

Hemos visto donde está situado, conocido cosas sobre su historia (gueisas y samuráis), cuáles son sus principales ciudades, su moneda y la gran cantidad de increíbles “cosas raras” y curiosidades que tienen.

Sabemos qué comen y qué importantes inventos han aportado a la humanidad. Hemos visto sus increíbles paisajes y raros animales. Hemos jugado al béisbol (deporte típico), escrito nuestros nombres en sus distintos abecedarios, hecho meditación y…¡¡¡ multiplicaciones sin utilizar las tablas!!!

También hemos bailado una danza típica y ahora sabemos que hay terremotos casi todos los días, que los próximos Juegos Olímpicos serán allí y que los proverbios japoneses aportan una gran sabiduría.

Nos ha gustado tanto y llamado tanto la atención que hemos organizado un viaje para poder ir allí en cuanto acabe el cole, igual es un poquito caro… pero seguro que merecería mucho la pena.

Los alumnos y las alumnas de 4ºC  hemos visitado Rusia a través de las inteligencias múltiples. Hemos contado con la mamá de Sofía que nos explicó las costumbres típicas del país, el alfabeto cirílico y hemos tomado dulces rusos ¡riquísimos!

También los niños y las niñas trajeron información que han expuesto en clase. Y para finalizar, vimos el vídeo de Anastasia comentando antes en clase el sistema político de Rusia.

 

 

Los niñ@s de 3º viajamos hasta…¡Sudamérica!

Dentro del proyecto multidisciplinar del cole, a lo largo del mes de mayo, los alumnos y alumnas de 3º de primaria, hemos viajado a tres estupendos países y los hemos conocido mejor a través de las Inteligencias Múltiples.

En 3º A hemos viajado hasta Brasil, donde hemos aprendido  los bailes y danzas típicas brasileiras.

También hemos conocido los beneficios y el impacto de la selva Amazónica para todo nuestro planeta.

Los niños y las niñas de 3ºB hemos viajado a Argentina y para conocer más este maravilloso país  hemos elaborado un cuento ambientado en Argentina.

Además, hemos comparado datos, como por ejemplo la población de Argentina con la de otros países.

La clase de 3º C hemos realizado un precioso viaje a México, donde  hemos conocido mejor el culto que los mejicanos brindan a los muertos, realizado las máscaras típicas que utilizan en sus rituales.

De casa trajimos información sobre el país elegido y entre todos escogimos la que nos pareció más adecuada e importante.

Por último, nos autoevaluamos describiendo y expresando cómo nos sentimos al realizar este trabajo.

¡INDIA, ESPAÑA Y CHINA!

Cuenta una leyenda que en el mes de mayo del año 2017 una pandilla de ardillas decidieron conocer más su país y viajar por este, ESPAÑA, y así averiguar sus orígenes y disfrutar de algunos de los lugares más significativos.

Por ello, navegaron por el río Miño a lo largo de la frontera con Portugal y escalaron el Teide con cuidado de no quemarse las patas.

Visitaron el Museo del Prado en la capital para conocer “Las Meninas” de Velázquez y poder compararlas con las de Picasso y como resultaba muy geométrica la pintura de este último nos acercámos a pasear a lo laaaaaaaargoooo de “El Guernica” buscando en él cuadrados, triángulos y líneas varias.

Pero de las cosas que más les gustó fue lo de adentrarse en la cueva de Altamira tras un viaje en el autogiro inventado por Juan de la Cierva y allí conocer la historia de algunos de nuestros primeros pobladores.

¡Qué divertido fue dibujar pinturas rupestres!

Y así pasaron el mes, saltando de la catedral de Santiago a la torre de Hércules, de un partido de tenis de Rafa Nadal a jugar a la pelota vasca con los de bachillerato, bailamos tanto una muiñeira como una sevillana, hasta intentaron hacer un castillo humano.

Aprendieron la historia del castellano y hablaron en las cuatro lenguas oficiales del país, mientras Gloria Fuertes nos deleitaba con unas poesías para niños .

Comieron chupachups y para acabar “en un lugar de la Mancha de cuyo nombre” ya no se acuerdan, se sentaron a ver la obra del Greco y a escuchar el sonido de la guitarra española.

Todo lo descubierto no hay pesetas que lo paguen pero fueron los euros los que manejaron en pequeños problemas cotidianos.

Agotados volvieron a su “Sagrada” madriguera, pero llenos de emociones , recuerdos y sentimientos por todo lo vivido.

Los niños y las niñas de primero  “A” hemos elegido como país a desarrollar basándonos en inteligencias múltiples , “CHINA”; hemos sido capaces de escribir nuestro nombre en alfabeto chino, conocido la fauna y flora del inmenso país, trabajado con el ábaco chino los números… Con ayuda de alumnos de 1º de la ESO, hemos construido una pequeña muralla china de colores a base de prismas y…¡un montón de cosas más!

En 1ºB la decisión no fue fácil. Debemos ser una clase de auténticos aventureros porque al tener que decidir “el viaje de nuestros sueños” no paraban de surgir ideas: México, China, Reino Unido, Hawai… pero al final nos atrapó la hermosa imagen de un templo construido por amor: el Taj Mahal, y decidimos partir rumbo a la India.

Nuestra clase se convirtió por unos días en un rincón de la India donde encontrar un pedacito de este inmenso país: dioses, leyendas, proverbios, juegos, olores, elefantes, templos, yoga y mucho color. Todo cabía en el aula, pero aún más en nuestras mentes: conocimos a grandes personajes de la historia como Gandhi, sus costumbres y folklore de la mano de fiestas y bailes, sus ropas y creencias, su lengua, paisajes, transportes, música y cine.

Gracias a la aportación de todos, descubríamos cada día cosas sorprendentes que nos enganchaban a este proyecto y que alimentaban nuestra curiosidad de auténticos viajeros.

Acabamos el proyecto con muchísima alegría y despidiéndonos de este país como se merece: con una fiesta llena de música, baile y color, y recordando que cada uno de nosotros “debe ser el cambio que desea ver en el mundo” (Gandhi).

LOS NIÑ@S DE SEGUNDO HEMOS VIAJADO A….

…a Portugal! ¡Así es! Los niños y las niñas de 2ºA realizamos todo el trabajo a través de inteligencias múltiples. En cada una de ellas hicimos actividades relacionadas con  cada inteligencia: resúmenes sobre lo aprendido, audiciones musicales, bailes, trabajo plástico  sobre pintores importantes etc. Es un trabajo en el que los niños trajeron de casa información y todos realizaron las actividades propuestas con ilusión y entusiasmo. Al final valoramos lo que más nos gustó y como nos sentimos haciendo este trabajo.

Oui, oui! Hasta la mismísima Fracia hemos ido los niños y las niñas de 2ºB. Desarrollamos distintas actividades de las diferentes IIMM (lectura y escritura, problemas, naturaleza, canciones, baile…..).Contamos con la colaboración especial de la madre de Almudena y Eva, que es francesa y nos explicó y contestó a nuestras preguntas sobre Francia .¡Gracias por ayudarnos ! Merci! Con esta tarea desarrollamos trabajo en equipo, colaborando con fotos para el mural (arte, gastronomía, deportistas…..) y valoramos cómo trabajamos, qué aprendimos, qué fue lo que más nos gustó….Francia ¡nos encantó!

Por último, los alumnos/as de 2ºC viajamos hasta Reino Unido; lo situamos en el mapa de Europa, hablamos acerca de las naciones que lo componen; pintamos un mapa  y marcamos en él las ciudades y los ríos  más importantes. También dimos unas pinceladas sobre su historia, cultura, lengua, gastronomía y repasamos sus monumentos más destacados. Y…¡hasta hablamos del Brexit!

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